Justificación del Proyecto o de la Investigación. 

La justificación es la razón del proyecto. Es la argumentación de acuerdo a la importancia, alcance e impacto del proyecto. Siempre responden a un ¿por qué? y ¿para qué?. Podríamos responder a estas preguntas: ¿Para qué se hace?, ¿Para qué servirá?, ¿Cuáles serán sus aportes?, ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados?

Como argumentos debe tomarse en consideración lo que contempla el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación y observar la correspondencia con las políticas públicas,  sin restarle importancia a la Constitución del país, madre de las leyes; además, de leyes que se consideren. Otro elemento es la vinculación con la Línea de Investigación del proyecto, así como la transversalidad con el eje o tema generador del proyecto, además de la articulación con unidades curriculares del pensa de estudio.

Objetivos del Proyecto

Los objetivos indican cuáles son las metas de conocimiento a alcanzar: a qué resultados se quiere llegar (no dar los resultados, sino plantearlos en forma genérica). Deben expresarse en forma concisa, clara e inequívoca. 

Los objetivos no pueden ser juicios de valor y generalmente, se expresan comenzando con un verbo en infinitivo que indica la vía de conocimiento por la que se procederá. (Terminan en ar, er, ir).

Los Objetivos de dividen en generales y específicos.

1.     Objetivos Generales:

Son el marco de referencia de lo que se pretende aportar y demostrar en la tesis o trabajo. Se indica en algunas proposiciones cuál es el área temática y el problema que específicamente se atenderá. Debe estar en perfecta armonía con lo expuesto en la descripción del problema y relacionado con el título del proyecto.

2.     Objetivos Específicos:

Son sub-objetivos que descentralizan la focalización del tema, pero dentro de su contexto. Son partes de un todo, es el desglose de lo que se realiza en el proyecto para el logro del objetivo general. Son enunciados para facilitar la comprensión de las metas a las que se arribará en las conclusiones, para integrar las mismas, en un conjunto armónico.

Ejercicio:

1)      Convierte el Árbol del Problema (Problema central), en un Árbol de Objetivos (Objetivo central del proyecto), es decir, el aspecto positivo que aspiras lograr. Para ello, debes tomar en cuenta su viabilidad. Se plantea en términos cualitativos. Esto no implica, desconsiderar que el grado de modificación de la realidad, es por definición, cuantitativa.

2)      Cambiar todas las condiciones negativas (causas y efectos) del Árbol de Problemas en estados positivos (medios y fines).

3)      Esta actividad supone analizar cada uno  de los bloques y preguntarse:

—   ¿A través de qué medios es posible alcanzar este fin?  La respuesta debe ser el antónimo de las causas identificadas.

—   El resultado obtenido debe presentar la misma estructura que el Árbol de Problemas.

—   Cambia el contenido de los bloques pero no su cantidad, ni la forma en que se relacionan. 

—   Si en este proceso surgen dudas sobre las relaciones existentes, primero se debe revisar el Árbol de Problemas para luego proseguir con el de Objetivos.

—   En resumen, el Árbol de Objetivos (Medios-Fines) refleja una situación opuesta al de Problemas, lo que permite orientar las áreas de intervención que debe plantear el proyecto, que deben constituir las soluciones reales y factibles de los problemas que le dieron origen.

Ejemplo:

—   Objetivo General:

Analizar el impacto del Programa de Atención en Salud para Personas con Discapacidad (PASDIS) como alternativa para el desarrollo de la calidad de vida de los habitantes de la comunidad de Volcán, Parroquia X, Municipio X, Estado X, durante el año 2015.

—   Objetivos Específicos:

Describir las estrategias implementadas por el PASDIS, en sus programas de atención, en la comunidad objeto de investigación.

Determinar el proceso de control y evaluación del PASDIS en la población objeto de estudio.

Establecer los aportes que brinda el PASDIS a la comunidad de Volcán...

Elementos de un objetivo:

-Verbo: es la parte indispensable en la expresión de una idea. En el caso de la redacción de objetivos debe ser un verbo en infinitivo (termina en ar, er, ir).

-Complemento directo, designa persona, animal o cosa sobre la cual se ejerce la acción que expresa el verbo. Qué cosa se desea investigar. Algunos autores señalan, para la elaboración de objetivos de investigación este elemento, como evento de estudio.

-Unidades de estudio, se refiere a los sujetos u objetos a investigar (individuos, grupos, comunidades, instituciones, objetos, regiones, documentos, animales, productos…).

-Complemento circunstancial su función sintáctica señala alguna circunstancia semántica de tiempo y lugar al verbo. Para otros autores lo discriminan como contexto y temporalidad. (Eso es para delimitar la investigación).

Tomando en cuenta el objetivo general mencionado anteriormente, se evidencia los siguientes elementos:

—   Verbo: Analizar

—   Complemento directo: Impacto del PASDIS, como alternativa para el desarrollo de la calidad de vida.

—   Unidad de Estudio: PASDIS

—   Contexto: La comunidad XX, Parroquia XX, Municipio XX, Estado XXX.

—   Temporalidad: durante el año 2015

Otro ejemplo: Comparar la calidad de vida del personal médico, que labora en el Complejo Docente Hospitalario “Dr. Luis Razetti”  y las Clínicas Privadas del municipio Tucupita, durante el año 2015.

—   Verbo: Comparar

—   Complemento Directo: Calidad de vida

—   Unidad de estudio: Personal médico

—   Contexto: Hospital “Dr. Luis Razetti”y Clínicas privadas del Municipio Tucupita.

—   Temporalidad: 2015

Los requisitos para que los objetivos estén bien formulados:

Estar coherentemente bien redactados.

Seleccionar verbos que impliquen logros relacionados con la producción de conocimiento, no confundir con actividades.

Plantearlos de modo que sean claros y alcanzables.

No todo objetivo es de investigación, diferenciarlo de los objetivos instruccionales o educativos.

Cada objetivo involucra un logro, por lo tanto, lleva un solo verbo.

Correspondencia entre los objetivos, la formulación del problema y el título. 

Contextualización del Problema

Consiste en describir  la realidad a abordar, desde una perspectiva general a lo particular (macro, messo y micro), sustentando el problema, sus causas, consecuencias y evidencias; tomando en cuenta dicho problema, justamente para nutrirse del mismo en otros ámbitos, apropiándose de estudios,  datos e información relevante, avalados por autores e informantes claves, siempre respetando la fuente.

Busque datos, situaciones y conceptos que se relacionen con la realidad a abordar. Además, hechos que tengan pertinencia con el problema, su situación actual y su relevancia.

El problema se inicia de acuerdo al contexto temático, conociendo las causas y consecuencias del mismo; con evidencias, cifras, datos, aportes recopiladas con diferentes técnicas: observación, entrevistas, encuestas, revisión bibliográfica, entre otros. Ya teniendo las causas, consecuencias y evidencias, debe darle forma al problema, con características propias y de manera breve. Luego haz una presentación oracional del problema.

Una técnica factible de abordar un problema, y realizar un esquema mental antes de redactar, es el Árbol del Problema, “es de utilidad para analizar las causas y efectos de un primer y segundo niveles de un problema central” (Chevalier, J. M. y Buckles, D. 2009. p. 129). Es decir, que se toma un problema y se van delimitando las causas o factores que inciden en ese problema, e igual sus efectos.

Otra técnica utilizada, es el diagrama causa – efecto, el cual muestra las relaciones entre causas y efectos. “Generalmente, el diagrama asume la forma de la espina de pez, de donde toma el nombre alternativo de diagrama de espina de pescado.” (Galgano, A. 1995. p. 99). Una herramienta muy valiosa que representa un análisis de las causas que influyen sobre un determinado efecto.

Como se puede observar existen muchas maneras de describir un problema, estas son algunas técnicas, el lector puede apropiarse de otras, según su campo investigativo. Estas técnicas lo llevan a abordar ideas para proceder a la redacción.

En resumen el problema debe:

-  Contextualizar la realidad de lo general a lo particular.

-  Tener argumentaciones convincentes.

-  Sustentar con teorías o técnicas de autores relevantes.

-  Mencionar el o los instrumentos de recolección de información para evidenciar la realidad (problema).

-  Analizar la información recopilada.

-  Describir el problema, causas y consecuencias desde lo macro hasta lo micro.

-  Evidenciar el problema.

-  Formular el problema.

Para efectos investigativos, el planteamiento y la formulación tienen su diferencia. Sin embargo, en esta guía se sugiere que lo pueden resaltar al finalizar el planteamiento o la realidad que se está abordando. También lo pueden identificar por separado.

La formulación del problema, no es más que las interrogantes de la investigación o un enunciado de la investigación, es una presentación oracional del problema. El enunciado se hace de dos maneras, el investigador adopta la forma interrogativa o la forma declarativa. Tiene mucha relación con el título del proyecto.

Ejemplo: Título del Proyecto:

Factores de riesgo asociados al puesto de trabajo en la Universidad XXX, durante el año 2015.

El enunciado de manera interrogativa, quedaría así: ¿Cuáles son los factores de riesgo asociados al puesto de trabajo en la Universidad XXX, durante el año 2015?

Se observa en esta pregunta lo siguiente:

¿Qué se quiere saber? Objetivo /Identificar/Caracterizar…

¿Acerca de qué? Evento, característica o situación/ Factores de riesgo.

¿A quiénes? Unidad de estudio /Asociados al puesto de trabajo.

¿Dónde? Contexto/ Universidad.

¿Cuándo? Temporalidad/ año 2015.

Van surgiendo interrogantes de acuerdo a su campo investigativo y a su problema para que al finalizar su estudio tenga respuestas, resultados y conclusiones acorde a su investigación. Las interrogantes de investigación no son juicios de valor, no deben originar respuesta cerrada.

Al formular el problema con un enunciado oracional de manera declarativa, de acuerdo al ejemplo anterior, quedaría así: Caracterización de los factores de riesgo asociados al puesto de trabajo en la Universidad XXX, durante el año 2015.

El contexto del problema aborda la realidad, debe ser coherente, pertinente, las ideas tienen que relacionarse en un orden lógico.

Identificación de Necesidades  y Potencialidades.

Fíjense en la comunidad investigada no sólo se visualiza problemas, sino también sus potencialidades para poder determinar muy bien lo que se quiere investigar; una, para buscar solución y otra, para aprovechar los aportes positivos.

Se debe describir la manera de conocer las necesidades con técnicas e instrumentos acordes. Se puede hacer referencia de los informantes claves, estas son las personas que aportan información.

Aquí se menciona problemas/necesidades y los jerarquiza según los criterios para tal efecto, según el proyecto y el tema generador del mismo. Debe existir concordancia del problema prioritario con el contexto de la realidad o el problema a abordar.  

Toda comunidad u organismo tienen infinidad de problemas y potencialidades. Una herramienta útil para ello es utilizar la matriz FODA, que según su acróstico se refiere a Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. “Es una herramienta de análisis que puede ser aplicada a cualquier situación, individuo, producto, empresa, etc., que esté actuando como objeto de estudio en un momento determinado del tiempo.” (Juárez, R. 2014. p. 1). Es una radiografía que sirve para analizar una determinada situación y tomar la decisión para mejorar la situación actual para el futuro.

También existe la técnica de la observación, lo observado se va registrando en cuadernos de notas, instrumentos de recolección de información o en algún dispositivo. Se realizan entrevistas para tener información idónea y efectiva.

Existen variedad de maneras de recoger datos, teniendo en cuenta que es menester señalar la temporalidad de los hechos, por cuanto no es igual observar un hecho en un determinado momento, que en otro; algo importante es el tiempo en que se ejecuta la recolección de información.

Después que se identifica los problemas y las potencialidades, se jerarquiza. Existe diversidad de criterios para priorizar problemas: Magnitud (frecuencia). Gravedad (severidad). Vulnerabilidad (modificable). Incremento (Estabilidad o no). Viabilidad (posibilidad real de solucionarlo). Recursos. Impacto (trascendencia).

Luego procedemos a trabajar con cada criterio conjuntamente con la comunidad estudiada y de ahí vamos descartando los menos relevantes y seleccionar de manera objetiva el problema. Por lo tanto, se elabora el documento tomando en consideración la realidad que coexiste en la comunidad, organismo o institución en estudio. Estos indicadores demuestran la prioridad o no del problema.

Otro forma de priorizar, está la teoría del consenso cultural de Romney, Weller y Batchelder (1986) citado por Hoddinott, J. (2003), “está basada en la idea en que informantes que están de acuerdo entre sí acerca de algún ítem de conocimiento cultural tienden a saber más acerca del dominio que los informantes que están en desacuerdo entre sí” (p.70). Esta teoría se fundamenta en el dominio que tengan de la situación los entrevistados y los investigadores, para luego ponerse de acuerdo sobre el problema a abordar.

El investigador va asumiendo su rol en la medida que internaliza cada paso, cada momento, cada etapa de su proyecto.